Статья не найдена!

Музыкально- дидактические игры для детей старшего дошкольного возраста«Кто больше знает?»Цель игры: Расширять и закреплять знания о музыкальных инструментах (внешний вид, звучание, название). Ход игры: Ведущий (может быть как педагог, так и ребёнок) перемешивает карточки и, показывая играющим по одной, спрашивает: «Что это?».

Музыкально - дидактические игры.

Вход / Регистрация. Музыкально-дидактическая игра обогащает музыкальные. По мнению О. Газмана, в игре у детей возникают три цели. Музыкально-дидактические игры для детей старшей группы «Какой. Следующий должен точно, без ошибки его повторить и . Интерактивная музыкально -дидактическая игра «Помоги Кирюше» Для детей 6 – 7 лет. Авторская разработка. Данная интерактивная игра помогает . В книге представлены музыкально-дидактические игры для детей 4-7 лет, предназначенные для развития их музыкально-сенсорных способностей. Музыкально-дидактические игры обогащают детей новыми. Предложить спеть песню с воспитателем без музыкального сопровождения.

Регистрация по пригласительному коду; Войти. Дом без насилия · Декрет . Следовательно, для успешного музыкального развития детей требуется специальная среда. Музыкально – дидактические игры всегда содержат развитие действия, . Музыкально-дидактические игры всегда интересны детям, всегда вызывают желание. Впоследствии дети могут и самостоятельно играть, без помощи педагога. Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ . Музыкально- дидактические игры должны быть просты и доступны.

Тот, кто первым правильно назовёт, что на ней изображено, получает карточку себе. Игра продолжается до тех пор, пока карточки не закончатся. Выигрывает тот, кто соберёт больше карточек.«Составь оркестр»Цель игры: Воспринимать и узнавать звучание различных видов оркестра: народного, симфонического, духового. Закрепить знания об инструментах (название, внешний вид, звучание, принадлежность к тому или иному виду оркестра). Ход игры: Вариант 1: Детям раздаются карточки. Звучат фрагменты: -кюй «Адай» Курмангазы, «Ата Толгау» Н.

Тлендиев в исполнении оркестра казахских народных инструментов; -«Полька» Д. Шостаковича из Первой балетной сюиты; -«В пещере горного короля» Э. Грига или «Военный марш» Г. Свиридова. Педагог предлагает прослушать музыкальные отрывки и собраться вместе детям с карточками казахских народных инструментов, или с карточками с изображением инструментов симфонического оркестра, или с изображением духовых инструментов, то есть «собраться» в оркестр народных инструментов, в симфонический оркестр или в духовой оркестр.

Вариант 2: Детям раздаются карточки с изображением различных музыкальных инструментов и предлагается собраться в подгруппы. Например: народные инструменты,духовые инструменты,струнные инструменты,ударные инструменты,клавишные инструменты и другое. Аплодисменты. Цель игры: развитие чувства ритма. Ход игры: Первый из участников придумывает простейший ритм и прохлопывает его в ладоши. Следующий должен точно, без ошибки его повторить и придумать следующий ритм, который передается таким же образом дальше. Меню На Телефон Андроид. И так по кругу. Гусеница.

Цель игры: развитие чувства ритма, ритмического слуха; развитие способности воспринимать взаимосвязь между разными по длительности звуками и воспроизводить их; закрепить представление о тембровом разнообразии и его значении в музыке. Оборудование: две гусеницы, на частях туловища большие и маленькие точки: большие – долгий звук, маленькие – короткий. Ход игры: Приставлять к голове гусениц части туловища и вместе с детьми проговорить, прохлопать, протопать, проиграть на инструменте получившийся ритмический рисунок. Веселый кубик. Цель игры: Повышать интерес к музыке, развивать природную музыкальность детей и первоначальные навыки музицирования, индивидуальность, способность к спонтанному творческому поведению, создавать предпосылки к формированию творческого мышления, усиливать образное мышление, развивать чувство ритма, музыкальный слух и общую моторику ребенка. Ход игры: На столике лежат музыкальные инструменты: бубен, барабан, ложки, дудочка, трещотки и маракас, (эти же инструменты изображены на гранях кубика.) Дети стоят в кругу и передают кубик под музыку друг другу со словами: Всё играет и поет. Кубик, скажет, кто начнет!

Ребенок, который бросал кубик, называет изображенный на верхней грани инструмент, берет его со стола и играет несложный ритмический рисунок, если он затрудняется назвать инструмент, педагог предлагает детям ему помочь. Дети повторяют ритмический рисунок хлопками. Игра повторяется, пока все дети не возьмут себе инструменты.

Затем все вместе играют в «оркестр». Прогулка в парке. Цель игры: Развивать у детей чувство ритма.

Ход игры: Дети сидят за столами. Перед каждым ребенком металлофон. Педагог рассказывает историю про детей, которые гуляли в парке. Дети озвучивают рассказ согласно его содержанию при помощи ритмического рисунка на металлофоне.«Сегодня мы с вами пойдем в парк на детскую площадку. Эта прогулка необычная, так как мы будем только представлять себе, что мы делаем. Итак, начнем. Был прекрасный день, и мы с вами решили пойти в парк. Оделись и стали спускаться по лесенке (дети имитируют на металлофонах спуск по лестнице вниз — с верхнего регистра к нижнему).

Вышли на улицу и побежали вверх по дорожке, прямо на детскую площадку (дети имитируют это на металлофонах звучанием от нижнего регистра к верхнему в быстром ритме). Увидели качели и начали на них качаться, напевая песенку: Вот качели на лугу,Я качаться побегу,Вверх — вниз,Вверх — вниз.(Дети исполняют песенку и подыгрывают себе на металлофонах). Покатались на качелях и стали играть в мяч, приговаривая: -Мой веселый звонкий мяч,Ты куда помчался вскачь!(Дети имитируют прыгающий мяч на металлофонах). Но вдруг начался дождь.

Сначала он шел медленно, а затем все быстрее и быстрее: Кап.. Мы испугались дождя и побежали в детский сад: топ, топ, топ. На ней растут не простые яблочки, а волшебные. Просто так их увидеть нельзя. Яблочки показываются только тогда, когда слышат музыку. Какая музыка - такие яблочки и показываются. После этого педагог исполняет музыкальные фрагменты разного характера.

Дети определяют характер музыки и выкладывают яблочки с соответствующим настроением. Веселые молоточки. Цель игры: Развитие чувства ритма; развитие слухового восприятия, внимания, памяти. Оборудование: музыкальные молоточки по числу играющих трех видов с разными наполнителями: внутри одних молоточков - манная крупа, других – 1 фасолинка, третьих – несколько горошин.

Ломовой. Ход игры: Дети сидят по кругу на полу. У каждого в руке кубик из набора. На 1 часть музыки дети передают кубик сидящему справа (кладут его перед соседом на пол) на каждую музыкальную фразу. На 2 часть музыки дети встают, держа кубик двумя руками, бегают врассыпную по залу. С окончанием музыки дети должны собраться по 3 человека, у каждого кубик разного цвета. Необходимо поставить кубики на пол: зеленый, желтый, красный, чтобы получился светофор. Музыкальный цветок.

Цель игры: Развитие у детей музыкальной памяти, мотивации к запоминанию большого количества песен. Накопление песенного репертуара.

Ход игры: Музыкальный наш цветок,Яркий каждый лепесток. Лепесток мы оторвем,Вместе песенку споем. В центре находится цветок, изготовленный из цветной бумаги. На обороте каждого лепестка имеется изображение, которое чем- либо схоже с названием детской песни.

Дети отгадывают название песни, а затем все вместе её исполняют. Игра продолжается до тех пор, пока не закончатся лепестки на цветке. Веселый бубен. Цель игры: развитие слухового внимания, развитие чувства ритма. Будем, будем мы играть. И поучимся стучать –На весёлом, звонком бубне. Будем ритмы отбивать! Передают бубен по кругу, напевая мелодию.

Тот, у кого бубен остался в руках, выходит в центр круга и выстукивает на бубне свой придуманный ритм, затем говорит считалочку: Кто запомнил, повтори. Может быть, сумеешь ты? Отдает бубен одному из стоящих в кругу. Тот, кто правильно повторил заданный ритм, начинает передачу бубна по кругу первым. Игра повторяется.

Игра с мячом. Цель игры: развитие творческой активности, развитие тембрового слуха. Ход игры: Звонкий мячик, звонкий мячик,Как легко, легко он скачет,Мячик, мячик покатился. И совсем остановился.

Кто же мячик взять сумел –Своё имя нам пропел! Ведущий, выбранный по считалочке, первым начинает под музыку и пение детей в кругу играть мячом, а затем его катит кому- то из детей.

Первый поднявший мяч ребёнок пропевает своё имя, а затем становится новым ведущим. Веселые матрешки. Цель игры: Учить детей различать звуки по высоте. Оборудование: Матрешки трех величин: высокие – в зеленых сарафанах и платочках, средней величины - в синих, низенькие – в красных. Ход игры: Педагог исполняет звуки на металлофоне.