Скачать бесплатно и без регистрации. Переход из дошкольного, в младший школьный возраст нередко сопровождается кризисом 7 лет. Для кризиса 7 лет характерны: манерничанье, капризы, паясничание. Нормы и правила школьной жизни порой идут вразрез с желаниями ребенка. К этим нормам нужно адаптироваться. Дети наряду с радостью, восторгом или удивлением по поводу происходящего в школе, испытывают тревогу, растерянность напряжение.

Свое новое положение ребенок не всегда осознает, но обязательно переживает его: он гордиться тем, что стал взрослым, ему приятно его новое положение. Первоклассник уже понимает, что оценка его поступков определяется прежде всего тем, как его поступки выглядят в глазах окружающих людей. Дети возбудимы, легко отвлекаются, т. Особую роль в жизни школьника играет учитель, который выступает как центр его жизни. Период приспособления к требованиям школы: 1 месяц, 1 четверть, 1- ый учебный год.

У детей обширная информированность практически по любым вопросам. Но она совершенно бессистемна.

Адаптация пятиклассников - презентация для родительского собрания в 5. Некоторые психологи выделяют у детей подросткового. Родительское собрание в 1 классе «ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ В ШКОЛЕ» Презентацию подготовила педагог-психолог . Родительское собрание в 1 классе - презентация. Презентация 1 класса на тему: "Родительское собрание в 1 классе. Период приспособления к требованиям школы: 1 месяц, 1 четверть, 1-ый учебный год. Возрастные особенности первоклассников Педагог-психолог ГОУ .

У современных детей сильнее ощущение своего «Я» и более свободное независимое поведение. Высокий уровень самооценки.

Наличие недоверчивости к словам и поступкам взрослых. Нет веры во всё сказанное ими. У современных детей более слабое здоровье. Тест По Обществознанию 9 Класс Политика С Ответами.

Презентация психолога «Родительское собрание для родителей будущих. На родительском собрании-практикуме педагог и психолог знакомят. Оформление, оборудование и инвентарь: мультимедийная презентация; . В этом поможет родительское собрание по теме " Как помочь детям стать. 1 “В”класса, школьный психолог, родители начальной школы – 1- 4 классы.

Они в большинстве своём перестали играть в коллективные «дворовые» игры. Их заменили телевизоры, компьютеры.

В первые дни, недели посещения школы снижается сопротивляемость организма, могут нарушаться сон, аппетит, повышается температура. Первоклассники отвлекаются быстро утомляются, возбудимы, эмоциональны, впечатлительны. Поведение нередко отличается неорганизованностью, несобранностью, недисциплинированностью. Для детей характерна высокая утомляемость. Когда уместна тревога?

Опасно Полное отсутствие интереса к учёбе, Делает уроки только «из- под палки» Нежелание ходить в школу и вообще учиться выражается постоянно и открыто в формах активного протеста, либо симптомами болезней (кашель, насморк, рвота, понос), которые кончаются сразу после того, как разрешат остаться дома, либо, что гораздо реже, простой симуляцией этих симптомов. Очень не любит или боится учителя, испытывает по отношению к нему страх, бессилие или агрессию Ничего не интересно, безразличен ко всему, даже играм, если они требуют хоть какого- то напряжения. Вялость и безынициативность, когда дело касается школы и уроков Беспокоиться нужно тогда, когда нежелание учиться является устойчивым, выражается активно, отражает основное отношение ребёнка к школе.

Родители должны провоцировать задавание вопросов и ни в коем случае не отмахиваться от них. Семья должны формировать культ интеллекта – в создании домашней библиотеки, в интересных беседах, спорах. Нужно ставить ребёнка в ситуацию размышления. Умение размышлять сформирует у него представление о последствиях каждого действия. Задача взрослого не столько в том, чтобы отвечать на вопрос ребёнка, сколько в том, чтобы побудить его думать, предлагать, выбирать. Необходимо развивать внимание и память ребёнка. Благоприятно действует на него ситуация успеха.

Она удовлетворяет потребность ребёнка в самоуважении и повышении престижа. Оценивая результаты деятельности ребёнка, не переносить их на личность самого ребёнка. Он как личность всегда хороший и желанный для своих родителей. Памятка родителям первоклассника 1. Одинаково не правы как те родители, которые предоставляют полную самостоятельность, так и те, которые устанавливают тотальный контроль за всей его деятельностью.

За уроки нужно садиться через час- полтора после возвращения из школы, когда ребенок уже слегка отдохнул, но еще не успел перевозбудиться от домашних игр и развлечений. Между выполнением уроков следует делать перерывы минут занятий – 5 минут отдыха. Чередуйте устные и письменные задания.

Начинайте приготовление уроков с самых трудоемких или тех, что даются ученику тяжелее остальных. Очень важно приучить ребенка к самоконтролю. Ошибки ребенка не должны вас раздражать, они должны удивлять. Встречая ребенка из школы, постарайтесь усилить в нем положительные впечатления и не акцентировать внимание на негативных. После выполнения уроков похвалите ребенка: «Ты сегодня так быстро и хорошо все сделал!» 9.

Ключ к успеху – понимание трудностей ребенка и спокойная родительская уверенность в его возможностях 1. Перед сном шепните ребенку на ушко: «Я так счастлива, что ты у меня есть!». ВНИМАНИЕ – ЭТО СПОСОБНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА СОСРЕДОТОЧИТЬСЯ НА ОПРЕДЕЛЁННОМ ОБЪЕКТЕ И ЯВЛЕНИЯХ. Основные свойства: концентрация, объём, устойчивость, распределение, и переключение. Внимание можно и нужно развивать!

Самому ребёнку это сделать трудно. Ему необходимо помочь научиться управлять своим вниманием. И главным помощниками ребёнку могут стать родители. Рекомендации родителям Помогите вашим детям стать внимательными.

Приобретайте, читайте и используйте книги, в которых можно найти упражнения и игры, способствующие развитию внимания. В основе внимания лежит интерес. Играйте вместе с детьми в различные игры, развивающие все свойства внимания.

Научитесь играть в шахматы и шашки, ведь эти игры называют «Школой внимания». Не забывайте о спортивных и подвижных играх, благодаря которым можно развивать не только силу и ловкость, но и внимание, воображение, быстроту мышления. Учите детей быть наблюдательными – умеющими замечать изменения, происходящие в окружающем мире, видеть необычное в обычном, незнакомое- в знакомом. До новой встречи!