План-конспект урока по литературе (9 класс) по теме. Презентация 9 класса по предмету "Русский язык, Литература, Чтение" на тему: "Классицизм в русском и мировом искусстве. Урок по литературе в 9 .

Презентация по теме . Ломоносов: жизнь и творчество. Материалы к уроку литературы в 9 классе. Описание слайда: Круг интересов Ломоносова был очень широк: физика, химия, астрономия, математика, техника, горное дело, геология, металлургия, производство стекла, мозаичное производство, география физическая и экономическая, история, филология, - и в каждой из этих научных или практических областей Ломоносов оставил значительный след.

Кантемир и В. К. Тредиаковский в формировании новой русской литературы. Тема: Русская литература XVIII века.

Урок: Классицизм. Кантемир и В. К. Тредиаковский в формировании новой русской литературы Рис. Источник)Во время бурного царствования Петра литература исчезает, и вся Россия превращается в некое подобие театральной сцены, на которой Петр – главный драматург, главный актер и режиссер, который ставит спектакль. В этом грандиозном спектакле участвовали практически все жители страны. Этот спектакль был построен по законам классицизма. Классицизм -  это искусство, основанное на подражании классицистическим, образцовым произведениям. Такими произведениями являются произведения античности.

• Презентация к уроку литературы в 9 классе "Литература 18 века. Основным литературным направлением XVIII в.
• Урок и презентация по литературе на тему "Русский классицизм". Русский язык 9 класс · Геометрия. Уроки по литературе 8 класс.
• Презентация по литературе на тему Искусство классицизма (9 класс). Автор публикации. Урок литературы в 9 классе.
• Классицизм- художественный стиль и эстетическое направление в европейской. Электронное сопровождение урока литературы в 9 классе на тему: .

Эти источники были открыты в эпоху Возрождения. Сначала в Европе, а потом и по всему миру. Зарождение классицизма в России.

В эпоху Петра в России произошла очень сложная ситуация. Существовало три разных традиции. С одной стороны это традиция того искусства, которое считалось народным (русское искусство, которое восходило к язычеству, дохристианским временам. Примерами народного искусства можно считать сказки, песни, обряды), с другой стороны .

Тема нашего сегодняшнего урока . Тема: Русская литература XVIII века. Классицизма в русской литературе. Урок литературы в 9-м классе по теме "Русский классицизм, отражение его в. Сегодня урок литературы будут проводить три учителя: учитель . Презентация по теме " Классицизм.М.В. Ломоносов:жизнь и творчество". Материалы к уроку литературы в 9 классе.

Эта сложность предопределила все то, что происходило в середине XVIII века после смерти Петра. Царствование Петра было бурным, но недолгим. Оно закончилось в 1. Те три источника: народный, церковный и европейский, которые сталкиваются в этих условиях, были связаны также и с множеством языков, которые существовали в то время на территории России.

Существовал разговорный народный язык (неписьменный, устная речь) . Это был язык частушек, поговорок, песен, сказок. Существовал также церковный язык – церковнославянский язык, язык перевода греческих книг, который пришел вместе с Кириллом и Мефодием в IX – XI вв. Эти книги были учебниками, поскольку специальной школьной учебной литературы не существовало.

Детей учили читать дома и по церковным книгам. Именно эти книги служили пособием для изучения русского языка. Письменный церковный язык сталкивался с живым языком, на котором общались люди. Эти языки очень быстро разошлись. Служба в церкви, которая шла на церковнославянском языке практически была непонятной прихожанам. Люди была способны запомнить слова основных молитв, но не могли понять, что и о чем говорит священнослужитель в своих проповедях. Вместе с церковнославянским языком получил распространение славянский, или как теперь его называют, старославянский язык (М.

В. Ломоносов называл этот язык славенским). Этот язык был также письменным, но отличался от того языка, который был принесен Кириллом и Мефодием.

И  в то же время, язык не был похож на разговорный. Вся Европа в том время различала два языка.

Один из них . Это был язык католической службы. Люди должны были уважать тех, кто говорил на этом непонятном языке. Во всей средневековой Европе язык официальной церкви, язык, которым изъяснялись ученые люди (князья) отличался от народного языка. Это было принципиально и намеренно. Такое отличие подчеркивало превосходство одних людей над другими. Эпоха Петра все перемешала. Превосходство князей (церковных и государственных) перестало подчеркиваться.

Во времена Петра возвысились люди разных сословий. Эпоха Петра в литературе началась именно с того, что перемешались все языки.

Язык простонародный и язык письменный представляли собой уже смесь. К этим двум языкам примешались еще и иностранные языки. Люди «привозили» их с собой, когда ездили за границу. Петр и важные люди Петровского времени отправлялись за границу, как и простые люди, которых посылали учиться за границу. Вплоть до самого Нового времени существование в русской литературе разных языков было непременным условием. На разных языках говорили дворяне (они говорили преимущественно по- французски), церковники, которые несли церковнославянскую речь и простые люди, которые изъяснялись простонародным русским языком. Только в 1. 88. 0 году появилась Библия на современном русском языке.

Слово классицизм появилось в русском языке вместе с этим явлением. Люди, которые начали эту традицию, называли себя классицистами, при этом они не считали себя профессиональными писателями. Это были либо вельможи (придворные), либо служители церкви, либо придворные поэты, которые по нашим представлениям должны считаться профессиональными литераторами, но они были лишь профессиональными царедворцами. Они ставили перед собой цели не литературные, а личные . Классицисты главным своим делом считали дело преобразования страны, но не забывали о своих личных выводах.

В основе классицистического искусства 5 простых принципов: - превосходство разума. Все что происходит в жизни должно быть подчинено разуму, то есть быть рационально; - принцип следования классическому образцу; - соответствие времени и места того, о чем говорит писатель тому, что происходит здесь и сейчас. В главном жанре классицизма – драме . Все, что разыгрывается на сцене . Автор всегда говорит о себе в первом лице. Автор всегда не скрывает своего отношения к тому, о чем говорит.

Литературные герои – это рупор авторских идей. От имени своих героев автор говорит то, что хочет сказать сам, то есть донести до народа; - литература есть руководство к действию. Все, что происходит  обязательно должно повлиять на реальную жизнь людей.

Классицисты обязаны были придерживаться этих принципов. Презентация Какие Бывают Календари подробнее. Классицизм – это давно ушедшая эпоха. Тем не менее, классицизм жив в литературе и воспринимается сейчас как вполне живое и интересное для нас явление.

Он уходит в другие сферы. Классицизм проявляется в детской литературе.

Источник)Всем с детства известные стихи Маяковского представляют собой ничто иное, как классический образец классицизма. В этих стихах все: приоритет разума, единство времени, действия и места, личность автора, который пытается повлиять на устройство мира.«У меня секретов нет,- слушайте, детишки,- папы этого ответпомещаю в книжке.»Не только В. В. Маяковский – представитель классицизма в литературе 2. Есть гораздо более поздние и более близкие нам примеры.

Солженицын также является представителем классицизма в русской литературе. Ярким примером является его трактат «Как нам обустроить Россию». Классицизм – это часть нашей современной литературы. Первый, кто начал воплощать в русской литературе традиции классицизма, был сподвижник Петра, приехавший из Киева, священник . Источник)Он родился в 1. Был на 8 лет младше Петра Великого.

У Феофана Прокоповича было европейское образование. Писал он церковнославянские тексты –речи, которые произносились в присутствии императора и вельмож, торжественные послания, оды, написанные по случаю торжеств, письма, которые должны были быть приняты к рассмотрению. Современникам очень сложно было переводить и воспринимать тексты Феофана Прокоповича, так как язык очень изменился.

В текстах поэта больше церковнославянской стихии, стихии переводных текстов, заимствованных из латыни, древнегреческих текстов. Ни с каких сторон света не видно, – всё ненастье. Нет и надежды. О многобедно моё счастье! Классический образец средневековой пасторали был построен также, как и в западных образцах, на которые ориентировался Феофан Прокопович. Он сподвижник Петра, много сделал, чтоб пропагандировать его реформы. Он был священнослужителем. Он вступал в конфликт с официальной церковью.

Помогал бороться Петру. Феофан – это поэт скорее экзотический, чем реальный наш литературный современник.

Антиох Дмитриевич Кантемир – сын молдавского господаря. Молдавия была завоевана Османской империей. Отец поэта попал  в плен, но Петр спас его и принял всю семью в России. Благодаря образованию за рубежом, А.